Xuyên Đến Thập Niên 70: Mang Theo Hệ Thống Đánh Dấu Phát Tài - Chương 179: Kỹ Năng Trung Y

Giống như kỹ năng Ngoại ngữ này, cấp 2 chính là trình độ người bản xứ bình thường, cấp 3 là trình độ người bản xứ bình thường được giáo d.ụ.c khá tốt.

Giáo viên ngoại ngữ trước mắt, tổng hợp kinh nghiệm ngoại ngữ của nhiều người từng có trải nghiệm du học nước ngoài như vậy, loại ngôn ngữ có thể dạy tuy nhiều, nhưng thực ra chỉ có sáu loại đầu đạt đến trình độ cấp 3, cấp 3 (50%) sau tên khóa học chỉ là trình độ tiếng Anh cao nhất trong đó.

Trong những ngôn ngữ này, Diệc Thanh Thanh hiện tại định học tiếng Nga và tiếng Anh.

Ra khỏi chế độ dạy kỹ năng Ngoại ngữ, Diệc Thanh Thanh lại mở kỹ năng Nhạc cụ, Hội họa và Thư pháp.

[Khóa dạy kỹ năng Nhạc cụ]

[Trịnh Tri Âm (Cấp 5 - 23%)]

[Khóa dạy kỹ năng Hội họa]

[Lâm Nhất Bạch (Cấp 5 - 30%)]

[Khóa dạy kỹ năng Thư pháp]

[Vương Văn Dương (Cấp 5 - 32%)]

Tên mấy khóa học này đều là tên người, chắc đều là người thật rồi.

Tuy nhiên cảnh tượng sau khi vào ba khóa học này vậy mà đều không phải ở chỗ lều thấp đó.

Cô vào chế độ dạy kỹ năng Nhạc cụ trước, sau khi vào, là một tứ hợp viện cổ kính, cô giáo Trịnh Tri Âm là một người phụ nữ trung niên tao nhã, phong vận vẫn còn.

Đông sương của tứ hợp viện là phòng đàn của bà, bên trong bày đủ loại nhạc cụ, có nhạc cụ cổ điển trong nước, cũng có nhạc cụ phương Tây.

Trong đó nhạc cụ cổ điển trong nước cô giáo Trịnh giỏi nhất, đặc biệt là đàn nhị, sáo và cổ cầm ba loại này, đều có trình độ cấp 5, nhạc cụ phương Tây piano cũng có trình độ cấp 5.

Những cái khác trình độ kém hơn một chút, nằm trong khoảng cấp 3 đến cấp 4.

Sau khi tìm hiểu tình hình đại khái, Diệc Thanh Thanh lại vào chế độ dạy kỹ năng Hội họa.

Tứ hợp viện giống hệt, sân viện giống hệt, nếu không phải giáo viên đợi ở đó là một người đàn ông trung niên nho nhã, mặc áo dài, Diệc Thanh Thanh suýt nữa đã tưởng mình đi nhầm chỗ.

Vị này chính là thầy Lâm Nhất Bạch, ông dẫn cô vào phòng vẽ ở Tây sương.

Thầy Lâm cũng là đại họa sĩ kết hợp Đông Tây, mỗi bên đều có sở trường.

Tranh của ông khiến Diệc Thanh Thanh được mở rộng tầm mắt, quan trọng nhất là, bóng dáng thường xuyên đi vào tranh nhất kia Diệc Thanh Thanh có chút quen mắt.

Đây không phải là cô giáo Trịnh sao?

"Thầy Lâm, người trong tranh này là?" Trái tim bát quái của Diệc Thanh Thanh nổi lên.

"Vợ tôi", Lâm Nhất Bạch nhìn bức tranh nói.

Diệc Thanh Thanh cảm thấy mình bị thồn cơm ch.ó đầy mặt, lặng lẽ chọn hợp nhất địa điểm dạy kỹ năng Nhạc cụ và kỹ năng Hội họa làm một.

Dù sao đều ở cùng một tứ hợp viện, một Đông sương một Tây sương, cho dù chỉ là hình ảnh ảo, so với để thầy Lâm nhìn tranh nhớ người, chi bằng để hai vợ chồng họ cùng dạy thì hơn.

Điều đáng buồn là, hai người này ngoài đời thực chắc đều không còn trên đời nữa.

Thông thường chỉ có người dạy không còn trên đời, địa điểm giảng dạy mà chế độ dạy kỹ năng hiện ra mới không phải là cảnh tượng nơi có địa điểm đ.á.n.h dấu, mà là nơi nhân vật lúc sinh tiền thường ở nhất, hoặc lưu luyến nhất.

Hơn nữa hôm nay cô gần như đã gặp hết tất cả mọi người ở nông trường, không nhìn thấy họ ở đó.

Chế độ dạy kỹ năng Thư pháp sau khi vào cũng như vậy, là một thư phòng treo rất nhiều b.út mực.

Thầy Vương Văn Dương là một ông cụ tóc hoa râm, đã qua tuổi ngũ tuần, một tay chữ viết rất có phong cốt.

Ra khỏi chế độ dạy kỹ năng, trong lòng Diệc Thanh Thanh có chút nặng nề.

Kiến thức thành tựu của ba vị thầy cô này trong lĩnh vực sở trường của mình, lại nghĩ đến việc họ đều đã không còn trên đời, liền có chút buồn bã, hơn nữa trước kia chắc chắn đều từng ở trong những lều thấp đó một thời gian không ngắn, nếu không địa điểm đ.á.n.h dấu cũng sẽ không xuất hiện ở đó.

Nếu không phải hệ thống đ.á.n.h dấu, Diệc Thanh Thanh không biết bụng đầy học thức của họ, liệu có phải đều không thể truyền thừa tiếp, cứ thế bị lãng phí hay không.

Mấy kỹ năng này, cô hứng thú, cũng thích, làm năng lực bồi dưỡng tình cảm, làm phong phú đời sống tinh thần hàng ngày rất hữu dụng.

Không cầu có thể đạt đến trình độ của các thầy cô, học được ba bốn phần, là đủ cho cô đắc ý rồi.

So với tiểu thư khuê các cầm kỳ thi họa cái gì cũng tinh thông cũng chẳng kém là bao.

Cuối cùng là chế độ dạy kỹ năng Trung y, Diệc Thanh Thanh coi trọng nhất.

Nghề nghiệp cô quy hoạch cho mình trong tương lai chính là Trung y, khám bệnh là thứ yếu, chủ yếu là d.ư.ợ.c lý, cô định làm công việc nghiên cứu t.h.u.ố.c, phương tễ Trung y vẫn có rất nhiều chỗ đáng để nghiên cứu.

Nếu có thể có chút thành tựu trong phương diện này, nghiên cứu ra một số loại t.h.u.ố.c hữu dụng đối với một số bệnh chứng, có lẽ tương lai sẽ bớt đi một số người giống như cô kiếp trước thoi thóp trên giường bệnh, để họ có thể ôm lấy thế giới tươi đẹp một lần nữa.

Như vậy kiếp sống cô sống thêm này, cũng coi như không uổng phí.

Ấn vào kỹ năng Trung y một cái.

[Khóa dạy kỹ năng Trung y]

[Dịch Kỳ (Cấp 5 - 80%)]

Mang theo tâm trạng mong chờ và khao khát, Diệc Thanh Thanh tiến vào chế độ dạy kỹ năng Trung y.

Trong nháy mắt, cô đã đứng trong một đại sảnh tràn ngập mùi t.h.u.ố.c, bên cạnh có quầy, có tủ t.h.u.ố.c kín cả một mặt tường.

Trên sảnh treo một tấm biển, viết: "Diệu thủ hồi xuân".

Trong sảnh không một bóng người, có tiếng nói truyền đến từ sau cánh cửa nhỏ bên trái: "Người ở đây này!"

Diệc Thanh Thanh lần theo tiếng nói, đi qua cửa nhỏ, phía sau còn có một cái sân nhỏ, phơi rất nhiều d.ư.ợ.c liệu, một ông cụ mặc áo vải, tóc bạc trắng đang đảo d.ư.ợ.c liệu ở đó.

"Đến rồi à, cô bé tại sao học Trung y?" Ông cụ Dịch cười híp mắt hỏi cô.

Diệc Thanh Thanh kể hết những suy nghĩ của mình cho ông nghe.

Bao gồm cả ảnh hưởng của việc bệnh tật quấn thân kiếp trước đối với cô.

Ở đây là chế độ dạy kỹ năng, giáo viên bên trong chỉ là hình ảnh giảng dạy giả, có thông minh đến đâu cũng chỉ là giả, cũng sẽ không tiết lộ lai lịch của cô.

Bí mật cô giấu trong lòng, không thể nói với người khác, ở đây lại có thể nói ra không chút giữ kẽ.

Ông cụ Dịch nghe hành trình tâm lý của cô, vuốt râu: "Người làm nghề y quan trọng nhất chính là hai chữ đức hạnh, cho dù ý của cháu không ở khám bệnh chữa bệnh, nhưng muốn bái ta làm thầy, cũng phải treo hai chữ này trong lòng, ta rất vui vì ý định ban đầu học y của cháu là để thế gian bớt đi một số bệnh chứng vô phương cứu chữa, trải nghiệm kiếp trước của cháu mang lại cũng không chỉ là đau khổ, ít nhất cháu đã cảm nhận sâu sắc cảm giác của người bệnh, đây là điều rất nhiều người làm nghề y đều không có, có lẽ nó có thể giúp cháu trong những ngày tháng sau này, đều giữ được cái tâm ban đầu học y của mình."

"Trung y là một học vấn uyên thâm, cháu chỉ muốn nghiên cứu phương tễ và d.ư.ợ.c lý là không được, ngay cả nguyên nhân bệnh lý cũng không biết, thì nói gì đến tìm t.h.u.ố.c đúng bệnh chứ? Đừng nghĩ xa như vậy trước, học từ cơ bản, nền tảng vững chắc rồi, sau này cháu muốn nghiên cứu chuyên sâu một phương diện nào đó, mới có thể vững vàng chắc chắn, chứ không phải lầu các trên không."

Diệc Thanh Thanh bị một tràng lời nói của ông cụ Dịch nhắc nhở.

Có thể là cô quá bài xích bệnh viện, cho nên theo bản năng không muốn học khám bệnh lắm, chỉ muốn học d.ư.ợ.c lý, nhưng những thứ này không phải hoàn toàn độc lập, không thể hoàn toàn tách rời, nền tảng là thông dụng, cũng là không thể thiếu.

Chế t.h.u.ố.c nên là chuyện cô nên cân nhắc sau khi nền tảng vững chắc, có năng lực nghiên cứu và sáng tạo, chứ không phải ngay từ đầu, đã chui vào ngõ cụt.