Xuyên Đến Thập Niên 70: Mang Theo Hệ Thống Đánh Dấu Phát Tài - Chương 265: Khai Giảng

Ngày đầu tiên chính thức khai giảng, Diệc Thanh Thanh rời khỏi Chế độ dạy kỹ năng trong tiếng chuông báo thức.

Các bạn cùng phòng cũng đã dậy hết, không có ai ngủ nướng cả.

Diệc Thanh Thanh cũng tràn đầy tinh thần ngồi dậy mặc quần áo, dọn dẹp giường chiếu, vén rèm giường lên kẹp lại cho thoáng khí, cuối cùng đeo cái túi đeo chéo trên bàn lên cổ rồi thành thạo xuống giường.

Giáo trình hai môn học sáng nay, sổ tay, còn có bình nước, văn phòng phẩm, ví tiền nhỏ đựng ít tiền và tem phiếu tối qua trước khi ngủ đều đã sắp xếp xong xuôi để trong túi đeo chéo rồi.

Chống tay vào cột giường xỏ giày, thuận tay đeo túi đeo chéo cho ngay ngắn, rồi bưng chậu rửa mặt đi ra ngoài rửa mặt.

Lúc này phòng nước mới thật sự gọi là người chen người, náo nhiệt vô cùng.

Nhưng mọi người đều đang rửa mặt nhanh ch.óng, không có mấy người tán gẫu.

Diệc Thanh Thanh nhìn mức độ đông đúc này, lười lãng phí thời gian chờ đợi ở đây, quay đầu về phòng ngủ, lấy nước hôm qua đổ vào chai nước biển để đ.á.n.h răng, sau đó dùng nước trong phích nước rửa mặt, may mà cô có hai cái phích nước.

Thời này vẫn chưa có đủ loại môn tự chọn đa dạng như đại học đời sau, tuyệt đại đa số đều là môn chuyên ngành, lịch học được sắp xếp vô cùng kín.

Giáo trình của toàn bộ giai đoạn đại học đều đã được phát đến tay sinh viên để mọi người xem trước, trình tự học tập là các môn cơ sở, môn cơ sở chuyên ngành cuối cùng mới đến môn chuyên ngành.

Mỗi ngày buổi sáng hai tiết lớn, buổi chiều hai tiết lớn, mỗi tiết lớn lại có thể chia thành hai tiết nhỏ, ở giữa có mười phút nghỉ giải lao.

Sau khi chính thức khai giảng, buổi tối phòng tự học, phòng đọc sách và thư viện đều mở cửa.

Hơn nữa thời này cũng không có khái niệm nghỉ hai ngày cuối tuần, chỉ có mỗi chủ nhật sẽ được nghỉ một ngày, ngoại trừ nghỉ đông và nghỉ hè, các kỳ nghỉ lễ tết khác càng là ít ỏi vô cùng.

Có thể nói, đại học thời này cường độ học tập còn lớn hơn cả cấp ba.

Nhưng mỗi người đều rất trân trọng cơ hội học tập.

Tiết lớn đầu tiên buổi sáng là Dược lý, học cùng với bên Kỹ thuật bào chế t.h.u.ố.c, Diệc Thanh Thanh đi cùng Tống Hòa Mỹ, lúc vào lớp hai người cũng ngồi cùng nhau.

Nội dung bài đầu tiên Diệc Thanh Thanh đã học qua một lần trong Chế độ dạy kỹ năng rồi, giáo trình cũng đã đọc qua một lần.

Nhưng cô không hề vì mình đã học qua một lần mà không nghiêm túc nghe giảng, trái lại còn nương theo lời giảng của giáo viên, ôn lại nội dung bài đầu tiên một lần nữa trong lòng, khắc sâu sự hiểu biết.

Bầu không khí trong lớp rất tốt, mỗi bạn học đều nghe giảng với vẻ mặt đầy ham học hỏi, không có một ai mất tập trung.

Học xong một tiết nhỏ, lúc nghỉ giải lao, rất nhiều bạn học đều ôm sách lao lên bục giảng ngay lập tức, hỏi các vấn đề.

Nghe những câu hỏi có phần cơ bản và buồn cười của các bạn trên bục giảng, Trần Chân lắc đầu, nhìn là biết chưa từng tiếp xúc với bào chế t.h.u.ố.c bao giờ, rất nhiều nội dung đều có thể tìm thấy trong sách.

Quay đầu nhìn Diệc Thanh Thanh ở phía trước chếch bên cạnh, chỉ thấy cô ngồi bất động trên chỗ ngồi, giống như đang ngẩn người.

Lúc học Trần Chân đã nhìn cô mấy lần, người khác trong lúc nghe giảng đều sẽ ghi chép lại một số ghi chú vào giáo trình hoặc sổ tay, chỉ có cô, tiết học này tổng cộng chỉ thấy cô cầm b.út một lần, ghi mấy chữ rồi bỏ xuống.

Chỉ với thái độ học tập này của cô, Trần Chân đã cảm thấy cô không thể tạo thành bất kỳ uy h.i.ế.p nào đối với ngôi vị hạng nhất của mình, cô đừng nói là hạng nhất, cứ lười biếng thế này, e là mấy hạng đầu cũng không giữ nổi, không đáng để lo.

Diệc Thanh Thanh không biết mình bị coi thường, cô ghi chép ít là vì kiến thức đã sớm in sâu vào trong đầu rồi.

Câu nói "trí nhớ tốt không bằng ngòi b.út cùn" có chút không đúng, nếu trí nhớ đủ tốt thì quả thực không cần dùng b.út ghi chép, lưu lại làm tư liệu ôn tập sau này.

Những gì Diệc Thanh Thanh ghi chép không phải là kiến thức, mà là những thắc mắc nảy sinh trong quá trình cô theo dõi mạch suy nghĩ của giáo viên.

Thắc mắc này cô cũng không cần hỏi giáo viên vào lúc đông người thế này, sau khi về, vào Chế độ dạy kỹ năng hỏi là được.

Lúc này cô đang cân nhắc xem có nên thay đổi chiến lược học tập sau này hay không đây!

Nghe giảng lặp lại lần thứ hai, Diệc Thanh Thanh phát hiện, cũng chỉ có tác dụng ôn tập củng cố thôi, không có thu hoạch gì thêm, bởi vì lúc cô học một kèm một lần đầu tiên trong Chế độ dạy kỹ năng, đã nắm vững nội dung gần hết rồi.

Tốc độ cô tự lật sách ôn tập cũng nhanh hơn nhiều so với việc nghe giáo viên giảng lại trọn vẹn một lần nữa.

Nghĩa là nghe giảng trọn vẹn lần thứ hai đối với cô ý nghĩa ôn tập và ý nghĩa tra soát bổ sung đều rất nhỏ.

Như vậy thì, mỗi lần nghe một lần trong Chế độ dạy kỹ năng, lúc lên lớp lại nghe thêm lần nữa thì có chút lãng phí thời gian.

Diệc Thanh Thanh nghĩ ngợi, vẫn quyết định điều chỉnh một chút, việc lên lớp ở trường cô bắt buộc phải đến đúng giờ, vậy chỉ có thể điều chỉnh kế hoạch học tập của mình trong Chế độ dạy kỹ năng thôi.

Cô định sau này sẽ để nội dung bài mới lại học trên lớp.

Trước khi học chỉ đọc qua ghi nhớ nội dung giáo trình để xem trước, lúc lên lớp ghi lại những chỗ có thắc mắc, đợi sau khi về, lại vào Chế độ dạy kỹ năng hỏi giáo viên.

Như vậy có thể tiết kiệm rất nhiều thời gian, thời gian tiết kiệm được cô có thể học các kỹ năng khác, ví dụ như hôm nay cô định đi đ.á.n.h dấu các môn học liên quan đến Kỹ thuật bào chế t.h.u.ố.c.

Chẳng bao lâu sau tiết nhỏ thứ hai của tiết lớn đầu tiên lại bắt đầu.

Thời gian nghe giảng nghiêm túc luôn trôi qua đặc biệt nhanh.

Nội dung bài học tiết sau của Kỹ thuật bào chế t.h.u.ố.c và Bào chế t.h.u.ố.c Đông y khác nhau, Tống Hòa Mỹ và Diệc Thanh Thanh phải tách ra đi đến các phòng học khác nhau để học.

"Tớ muốn đi vệ sinh, cậu đi không?" Sau khi tan học, Diệc Thanh Thanh hỏi.

Phòng học lớp Bào chế t.h.u.ố.c của các cô đều ở cùng một tầng, còn có mấy phòng thí nghiệm, nơi Kỹ thuật bào chế t.h.u.ố.c và các cô tách ra học đều ở phía gần nhà vệ sinh, cửa một số phòng học có mấy địa điểm đ.á.n.h dấu.

Sở dĩ Diệc Thanh Thanh chắc chắn những địa điểm đ.á.n.h dấu này chính là địa điểm đ.á.n.h dấu của các môn học tương ứng, không chỉ vì địa điểm đ.á.n.h dấu đều cần nhiều điểm đ.á.n.h dấu, mà chủ yếu là cửa phòng học của nhiều môn học, số lượng địa điểm đ.á.n.h dấu và số lượng môn học là giống nhau.

"Đi đi đi, cùng đi nhé!" Tống Hòa Mỹ nói.

Trên đường hai người đi đến nhà vệ sinh, Diệc Thanh Thanh thuận tiện ghé vào địa điểm đ.á.n.h dấu, đã đ.á.n.h dấu.

[Đánh dấu tại phòng học 107 khoa Y, nhận được kỹ năng Phản ứng tổng hợp t.h.u.ố.c]

Quả nhiên là kỹ năng của môn học tương ứng, chỉ là không giống như kỹ năng Bào chế t.h.u.ố.c Đông y là bao gồm tất cả nội dung các môn học của chuyên ngành Bào chế t.h.u.ố.c Đông y, những kỹ năng này đều tách riêng, mỗi cái đều phải tốn điểm đ.á.n.h dấu để đ.á.n.h dấu.

May mà thành tích thi đại học của cô tốt được thưởng không ít điểm đ.á.n.h dấu, nếu không chỉ riêng việc tích đủ điểm đ.á.n.h dấu để đ.á.n.h dấu những kỹ năng này cũng không biết còn phải mất bao lâu.

Là thứ cô thực sự cần, cô cũng nỡ tiêu điểm đ.á.n.h dấu, tiếp tục đ.á.n.h dấu.

[Đánh dấu tại phòng học 108 khoa Y, nhận được kỹ năng Kỹ thuật tách chiết d.ư.ợ.c phẩm]

...

Mãi cho đến khi đ.á.n.h dấu hết tất cả các môn học Kỹ thuật bào chế t.h.u.ố.c vào tay, hệ thống đột nhiên xuất hiện một tin nhắn nhắc nhở.

[Đã thu thập đủ tất cả các môn học của Bào chế t.h.u.ố.c Đông y và Kỹ thuật bào chế t.h.u.ố.c giai đoạn đại học, các kỹ năng liên quan hợp thành kỹ năng mới: Bào chế t.h.u.ố.c]