Trò Chơi Quỷ Dị Hóa Ra Là Quê Nhà Tôi? - Chương 33: Trường Tiểu Học Quang Minh (5)

Trốn tiết nói chuyện riêng mà bị giáo viên bắt quả tang thì phải làm sao?

Là một “cựu thiếu nữ cá biệt” từng có không ít kinh nghiệm đối đầu với giáo viên, Hàn Giang hoàn toàn không hoảng hốt. Điều cô quan tâm hơn là liệu thầy Hứa có nghe thấy cuộc đối thoại vừa rồi của hai người hay không. Tiếng bước chân ban đầu rất khẽ, chứng tỏ khoảng cách còn khá xa. Chỉ cần thính giác của thầy Hứa vẫn ở mức người bình thường thì sẽ không thể nghe rõ họ đang nói gì.

Không biết thầy Hứa đã nói những gì, Mít Ướt liếc nhìn Hàn Giang một cái rồi lắc nhẹ tay cô.

“Vâng, vâng, em biết rồi.” Cô bé đáp lại thầy Hứa bằng giọng nghiêm túc: “Chúng em sẽ làm thế.”

Sẽ làm gì cơ?

Mít Ướt ngẩng đầu lên, đôi mắt lim dim đầy thoải mái, giống như người đứng trước mặt đang dịu dàng xoa đầu cô bé.

“Đồ Nghịch Ngợm sẽ không bắt nạt em nữa đâu.” Cô bé giải thích với khoảng không trước mặt.

Hửm? Hàn Giang vểnh tai nghe.

Đồ Nghịch Ngợm trước đây từng bắt nạt Mít Ướt sao? Nhớ lại chuyện cậu ta tùy tiện xé bài văn dán trên tường, đúng là có chút coi thường người khác.

“Em không ghét cậu ấy đâu, cậu ấy từng giúp em mà!”

Mít Ướt cứ thế đáp lại từng câu lời của thầy Hứa, cho đến khi tiếng bước chân của thầy dần dần xa hẳn.

“Thầy nói gì với cậu vậy?” Hàn Giang hỏi.

Mít Ướt lộ vẻ khó hiểu, cảm thấy câu hỏi của Hàn Giang thật kỳ lạ: “Cậu không nghe thấy thầy nói chuyện sao?”

Hàn Giang lấy ra lý do đã chuẩn bị sẵn: “Tai tớ có chút vấn đề, thỉnh thoảng bị ù, nên không nghe rõ gì cả.”

Trong lòng cô thầm nói: Xin lỗi nhé, cô bé Mít Ướt ngây thơ.

Sau đó, cô giả vờ buồn bã cúi mắt xuống: “Cậu có vì chuyện này mà không muốn làm bạn với tớ nữa không?”

“Sao có thể chứ!” Mít Ướt tin ngay, vội vàng dùng cả hai tay nắm lấy tay cô, sợ cô buồn nên còn lắc qua lắc lại để an ủi.

“Thật ra không có gì đâu.” Mít Ướt nghiêm túc giải thích với Hàn Giang: “Thầy nói cậu học tập rất nghiêm túc, hai chúng ta cần học hỏi lẫn nhau.”

Nói đến đây, khuôn mặt nhỏ nhắn của cô bé lại đỏ bừng, giọng nói nhỏ đi: “Với lại tớ cũng rất thích cậu, tớ muốn làm bạn với cậu.”

Đúng là một đứa trẻ ngoan. Hàn Giang thầm cảm thán, ngoan đến mức lương tâm cô cũng thấy hơi c.ắ.n rứt.

Trẻ con dường như luôn có bản năng bảo vệ những người yếu thế. Trong nửa tiết học còn lại, sau khi nghe Hàn Giang nói về “khiếm khuyết” của mình, Mít Ướt vừa tưới nước vừa chủ động tìm đủ mọi đề tài để trò chuyện, cố gắng không để Hàn Giang cảm thấy bị bỏ rơi. Một mặt Hàn Giang thấy lòng mình mềm lại, mặt khác cô cũng thuận theo tình thế, hỏi được rất nhiều điều mình muốn biết.

Cứ như vậy, chỉ sau nửa tiết học, Hàn Giang đã đại khái ghép nối được bối cảnh của phó bản này.

Ngôi trường tiểu học Quang Minh đơn sơ này trông như được dựng tạm, và thực tế đúng là như vậy. Đây là một vùng núi hẻo lánh, mức độ phát triển lạc hậu hơn thế giới cũ của Hàn Giang vài chục năm, vẫn đang trong giai đoạn cố gắng phổ cập giáo d.ụ.c cơ bản.

Nơi này thực sự rất xa xôi. Dù chính phủ có chỉ tiêu xây dựng trường học, nhưng kinh phí thực tế lại vô cùng hạn hẹp. Mấy gian nhà này vốn là kiến trúc bỏ hoang của thôn, được sửa sang lại để sử dụng. Việc tuyển giáo viên còn khó khăn hơn; vào thời đó, số giáo viên được phân về cơ sở vốn đã ít, mà thôn này lại nổi tiếng gian khổ, nên hầu như không ai muốn đến.

Chỉ có thầy Hứa là tự nguyện.

Khi còn trẻ, thầy Hứa cũng từng được học hành, nhưng thầy không nằm trong danh sách giáo viên chính thức được phân bổ đợt này, bởi thầy bị tật ở chân, đi lại không thuận tiện. Việc phân một người khuyết tật đến vùng núi hẻo lánh như thế quả thật quá nhẫn tâm.

Điều kiện nơi đây vô cùng gian khổ. Ngay cả giáo viên ở những trường khá hơn cũng đa phần phải tự lo liệu mọi thứ: không có rau thì tự trồng, bàn ghế hỏng thì tự sửa, còn phải kiêm nhiệm đủ môn từ Văn, Toán đến Thể d.ụ.c, Lao động. Với tình trạng của mình, thầy Hứa vốn không thể dạy Thể d.ụ.c hay Lao động cho học sinh.

Địa phương từng định sắp xếp cho thầy một công việc văn phòng nhẹ nhàng, lương không cao nhưng cũng không phải chịu vất vả, cứ thế bình lặng sống qua ngày. Nhưng thầy Hứa không đồng ý. Thầy chủ động nộp đơn, một mình lặn lội đến trường tiểu học Quang Minh. Trước khi thầy đến, nơi này gần như chỉ là một ngôi trường hoang phế. Chính thầy đã dùng số tiền trợ cấp ít ỏi và tiền tiết kiệm của mình để đóng từng cái bàn, cái ghế, lắp bảng đen, rồi khai khẩn mảnh vườn bên cạnh để vừa nuôi sống bản thân, vừa thỉnh thoảng lo được bữa trưa cho lũ trẻ.

Ngôi trường này chỉ có duy nhất một giáo viên là thầy, và lúc ban đầu thậm chí không có lấy một học sinh.

Dù thông báo phổ cập giáo d.ụ.c đã đến từng nhà, nhưng chẳng mấy gia đình thực sự quyết tâm cho con đi học. Với những gia đình nông dân quanh năm bán mặt cho đất, bán lưng cho trời, giá trị của một người biết chữ không thực tế bằng một lao động trong nhà.

Chính thầy Hứa đã đến từng nhà thuyết phục, kiên nhẫn giải thích rằng giáo d.ụ.c có thể thay đổi tương lai, thậm chí còn hứa trích một phần trợ cấp của mình làm học bổng. Khi đó mới có vài đứa trẻ được đưa đến trường. Thế nhưng các bậc phụ huynh vẫn còn hoài nghi, phần lớn những đứa trẻ được cho đi học đều là những đứa không được coi trọng trong gia đình. Nói cách khác, chúng giống như vật thử nghiệm. Học không tốt cũng chẳng mất gì, còn nếu học tốt thì lại có thêm chút trợ cấp, tích góp dần dần.

Trường tiểu học tan học sớm, việc nhà cũng không vì đi học mà giảm bớt. Với những đứa trẻ không được xem trọng này, việc được ăn một bát cơm ở trường cũng coi như giúp gia đình nhẹ gánh hơn.

Mít Ướt là một đứa trẻ như thế, lớp trưởng, cô bé tomboy và cả Đồ Nghịch Ngợm cũng vậy. Ở nhà, các em đều là những người mờ nhạt, nhưng ở trường, dù thường xuyên trêu chọc và cãi nhau, họ lại giống như người thân thực sự.

Và “gia đình” này được chống đỡ bởi một người thầy khuyết tật.

Hàn Giang nhớ lại những lời Đồ Nghịch Ngợm từng nói. Cậu ta ghét đọc sách, ghét đi học, ghét làm bài tập, thường xuyên đến muộn, nhưng chưa bao giờ bỏ học, thậm chí rất hiếm khi vắng mặt. Có lẽ trong sâu thẳm, cậu ta đã coi ngôi trường kỳ lạ này là nơi trú ẩn bình yên của mình.

Nhắc đến Đồ Nghịch Ngợm, Mít Ướt kể rằng tính tình cậu ta vốn rất tệ, nhưng bây giờ đã khá hơn nhiều. Khi mới đến trường, cậu ta đ.á.n.h nhau với rất nhiều bạn trong lớp. Lúc đó cô bé ngồi cùng bàn với cậu ta, bị kéo tóc không biết bao nhiêu lần, uất ức đến mức ngày nào cũng chạy đi tìm thầy Hứa để khóc.

“Nhưng tớ không ghét cậu ấy đâu.”

Mít Ướt nhìn quanh, thấy không có ai, liền lặng lẽ ghé sát Hàn Giang, thì thầm nói bí mật này: “Thầy Hứa nói, Đồ Nghịch Ngợm rất đáng thương.”

“Bố cậu ấy thường xuyên đ.á.n.h cậu ấy, đ.á.n.h còn đau hơn nhiều so với mấy lần cậu ấy kéo tóc tớ. Có một thời gian Đồ Nghịch Ngợm nghỉ học mấy ngày liền vì bị thương nặng, nghe nói đến mức không xuống giường nổi, nhưng thầy Hứa không cho tụi tớ đến thăm vì thầy bảo cậu ấy rất sĩ diện.”

“Cho nên tụi tớ đều không chấp với cậu ấy.” Cô bé vỗ nhẹ tay Hàn Giang: “Nếu cậu ấy có bắt nạt cậu, cậu cứ nói với tớ nhé!”

Hàn Giang ngoan ngoãn gật đầu. Dù cô không nghĩ một thằng nhóc có thể làm gì mình, cho dù có nhảy lên cũng không với tới tóc cô, hơn nữa cô vẫn là người lớn, nhưng cô cũng chẳng muốn so đo với một đứa trẻ ngoài lạnh trong nóng đáng thương như vậy.